Tekoäly jakaa opettajien mielipiteet Helsingin yliopiston tutkimuksessa

Helsingin yliopiston tuoreessa tutkimuksessa selvitettiin opettajien suhtautumista tekoälysovellus ChatGPT:n käyttöön opetuksessa. Tutkijat havaitsivat, että opettajien kokemukset jakautuvat lähes tasan myönteisten ja kielteisten tunteiden välillä. Tutkimusaineisto kerättiin kyselyllä, johon vastasi 145 opettajaa eri koulutusasteilta.

Myönteisistä tunteista yleisimpiä olivat uteliaisuus ja innostus. Moni vastaaja näki tekoälyn mahdollisuutena tehostaa omaa työtään, kuten tuntien suunnittelua ja materiaalien tuottamista. Tiedotteen mukaan osa opettajista piti teknologiaa hyödyllisenä työkaluna, joka voi tukea oppimista ja säästää aikaa hallinnollisissa tehtävissä.

Kielteiset tunteet kytkeytyivät erityisesti huoleen opiskelijoiden kriittisen ajattelun heikentymisestä ja mahdollisesta vilpistä. Tutkimuksessa korostui myös epävarmuus tekoälyn eettisyydestä ja tietosuojasta. Monet vastanneista kertoivat tuntevansa riittämättömyyttä omien teknisten taitojensa suhteen, mikä aiheutti ahdistusta ja turhautumista.

Tutkijat huomauttavat, että vaikka tekoäly on jo osa oppilaitosten arkea, selkeät viralliset ohjeistukset sen käytöstä puuttuvat edelleen monin paikoin. Opettajat kokevat jäävänsä usein yksin pohtimaan, miten tekoälyä tulisi soveltaa opetuksessa ja arvioinnissa. Tutkimuksen mukaan kansallisen tason linjauksille ja koulutukselle on suuri tarve.

Tutkimusryhmän mukaan opettajien tunteilla on merkittävä vaikutus siihen, miten uusi teknologia otetaan käyttöön luokkahuoneissa. Myönteinen asenne edistää kokeiluja, kun taas voimakkaat kielteiset tunteet voivat johtaa tekoälyn täyteen torjumiseen. Tutkijat painottavat, että teknologian hyödyntäminen vaatii jatkossa pedagogista tukea ja yhteisiä pelisääntöjä.