Keskuskauppakamari vaatii tiukempia arviointikriteerejä perusopetukseen
Keskuskauppakamari ehdottaa perusopetukseen kansallista oppimisen seurantamallia ja taitotasomittauksia vastauksena heikentyneisiin oppimistuloksiin. Järjestön mukaan nykyiset arvosanat eivät vastaa oppilaiden todellista osaamista, ja arviointikäytäntöjä on tiukennettava koko maassa.
Keskuskauppakamarin mukaan suomalaisnuorten heikentyneet oppimistulokset ja jaetut arvosanat ovat erkaantuneet toisistaan. Järjestö esittää perusopetukseen uutta kansallista oppimisen seurantamallia sekä taitotason mittausta, joiden tarkoituksena olisi yhtenäistää arviointikriteerejä ja nostaa vaatimustasoa.
Keskuskauppakamarin johtava asiantuntija Mikko Valtonen toteaa tiedotteessa, että nykyinen järjestelmä sallii liian korkeat arvosanat suhteessa osaamiseen. Hänen mukaansa oppilaan on saatava todellista taitoaan vastaava arvosana, jotta jatkokoulutusvalinnat perustuvat oikeaan tietoon. Järjestö korostaa, ettei "kutosen osaamisella voi saada kasia".
Ehdotettu seurantamalli toisi mukanaan säännölliset valtakunnalliset testit, joilla varmistettaisiin, että eri kouluissa noudatetaan samoja arviointiperusteita. Tällä hetkellä arvioinnin koetaan olevan liian altista opettaja- ja koulukohtaisille eroille, mikä asettaa oppilaat eriarvoiseen asemaan toisella asteelle pyrittäessä.
Järjestö esittää myös, että oppilaiden eteneminen luokalta toiselle sidottaisiin nykyistä vahvemmin vähimmäisosaamisvaatimusten täyttymiseen. Mikäli perustaitoja ei saavuteta, tulisi tukea kohdentaa nykyistä varhaisemmassa vaiheessa. Keskuskauppakamarin mukaan tiukemmat vaatimukset palvelisivat lopulta myös elinkeinoelämää osaavan työvoiman muodossa.
Keskuskauppakamarin aloite liittyy laajempaan keskusteluun suomalaisen peruskoulun tilasta ja PISA-tulosten laskusta. Opetushallitus ja opetus- ja kulttuuriministeriö ovat aiemmin valmistelleet omia toimiaan arvioinnin yhdenmukaistamiseksi, mutta Keskuskauppakamari peräänkuuluttaa nyt järeämpiä ja selkeämpiä taitotasomittauksia koko maan laajuisesti.